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《加速度》课堂教学的改进
发布时间:2017-12-06  信息发布人:管理员  

  开学已经两周,高一物理讲到《加速度》这节,加速度这个概念是高中学生接触到的第一个比较抽象难懂的概念,同时它也是连接运动学与力学的桥梁,对后继学习影响颇深,所以本节无论对于教者还是学者都是一个挑战。本节节课的教学重点和难点就是加速度概念的建立及对加速度定义的理解(大小,方向)。

  围绕这点我的这节课主要流程设计如下:

  1.情景引入:赛车与战斗机PK,为什么赛车在短程赛中胜出?

  (速度有变化,速度变化有快慢)

  2.怎样比较速度变化的快慢?

  (表格呈现各个物体速度变化及时间,引导学生得出加速度的概念)

  3.加速度概念的建立

  (定义,表达式,矢量性)

  4.加速度的方向运动方向的关系

  (主要加速运动与减速运动实例,作情景图,引导学生总结加速度方向与运动方向关系,得出规律)

  5.区分速度,速度的变化量及加速度

  (概念,大小关系)

  6.课堂例题

  总的说来作为第一节新课的容量是差不多,总体框架建构是经过精心思考的得出的,但在一些关键细节上我处理的稍显不足,课后经过同仁们提议指正,改进如下:

  第一、引入过程中适当引用一些贴近生活实际的事例,如运动员起跑与火车进站之类,让学生弄清为什么引入加速度的概念,用来解决什么问题。

  第二、表格呈现时,数据可简化以方便运算,各个物体的运动情况具体化,即初速度,末速度,时间,让学生算速度的变化量,单位时间速度的变化。各个物体运动情况可巧妙安排,有相同时间比速度变化,速度变化相同比时间的或速度变化,时间变化均不等的算比值的例子,从而更易引导学生得出怎样比较速度变化的快慢。

  第三、加速度概念比较抽象,与速度,速度的变化量区分是难点,便需要变抽象为形象生动化,所以可以用表格贯穿整个课堂。(这个点子感觉很管用,以前因为表格占版面,所以例举后就习惯擦掉)

  第四、关于课堂例题,在引入了加速度概念之后,可以用一两个简单的例子对公式进行实际操练。学生板演时一道例题太少,致使下面学生思维懈怠。

  第五、有人对速度变化的矢量运算,强调矢量作图,我认为这里不是重点,运动情景图就可以了,因为这是后面力,运动合成与分解主要去关注的。

  “一着不慎,满盘皆输”,细节在某种程度上决定成败,希望在细节方面有心人能进一步给予提点,不胜期待。